domingo, 29 de junho de 2014

REFLEXÃO: “O modelo dos modelos” ( Ítalo Calvino)

RESPEITO AS INDIVIDUALIDADES
"Saber respeitar o nosso próximo e toda sua individualidade,
sempre fará parte da nossa liberdade.
Uma liberdade do respeito a toda essa diversidade.
Amar e conviver em paz com as diferenças.
Ser consciente é perceber no outro a sua essência.
É sentir o respeito pelo que ele possa ser de verdade!" (Raquel Free)

O texto “o modelo dos modelos” de Italo Calvino, traz-nos, mediante a personagem do Senhor Palomar, uma temática importante para todos nós. Alerta-nos da necessidade de não se construir modelos, pois cada indivíduo é único em suas especificidades e devem ser formuladas práticas pedagógicas conformes suas potencialidades que devem ser ressaltadas, contrárias as muitas vezes em que suas dificuldades é que são enaltecidas.
Igualmente ao senhor Palomar que mudou suas estratégias, precisamos nos moldar as realidades que nos são apresentadas mediante o AEE – Atendimento Educacional Especializado. Cada caso é um caso (e disto não podemos esquecer). Precisamos de planejamentos cada vez melhor elaborados e com objetivos claros e conscientes, pois embora sejam demorados, em sua maioria, porém os resultados certamente irão aparecer.
Na SRM – Sala de Recursos Multifuncionais percebemos,  na prática, que não há modelos prontos. A prova disto são os estudos de casos e planos de atendimento que são pautados e objetivados mediante as particularidades de cada aluno.
Esteve certo o Senhor Palomar quando percebe o seu equívoco e realiza a grandeza de o reconhecer como tal, reformulando suas ideias. Temos, pois, que possuir esta sapiência e focar nossos planos, não na deficiência, mas no indivíduo que desenvolverá suas habilidades conforme o tempo que também lhe é peculiar.         
 

domingo, 8 de junho de 2014

Recursos e Estratégias em Baixa Tecnologia


Recursos e Estratégias em Baixa Tecnologia que possam apoiar o aluno 
com TGD em seu desenvolvimento


Os Recursos de baixa tecnologia podem contribuir bastante para favorecer ou ampliar as habilidades funcionais das pessoas com TGD. E a utilização de tais recursos, consequen-temente, promove uma maior independência e Inclusão.
Um bom recurso de comunicação alternativa pode ser confeccionado com materiais simples e muita criatividade. Os cartões de comunicação são confeccionados em formato de cartões com figuras, símbolos, fotos, apresentando um vocabulário variado e de fácil manuseio, além de ser poder ser levado para todos os lugares.
Os cartões de comunicação podem ser utilizados como meio de comunicação receptiva e expressiva com as crianças que possuem intenção de se comunicar e que esteja na fase simbólica de comunicação.
É uma comunicação alternativa que está destinada a ampliar as habilidades de comunicação daquele que a necessita.

Jogos com faces: trabalhar o reconhecimento de emoções com fotografias.



Na figura acima, o nome da emoção pode estar escrito embaixo da imagem. Dependendo do que for trabalhar, os cartões podem ser feitos com os nomes das imagens. Assim, outra forma de uso seria associar imagens.
Outra variação é usar rostos familiares para o aluno e pedir que os identifique. Os cartões também podem conter o nome da pessoa ou seu grau de parentesco.
Todas essas atividades podem ser trabalhadas com alunos de diversas idades, na escola, em casa e no AEE.
O professor de AEE tem papel fundamental, pois será ele quem ensinará o aluno a utilizar os cartões de comunicação, nas diversas situações comunicativas.
Após o aluno aprender a utilizar este meio de comunicação, o professor de AEE poderá orientar os professores e colegas da sala comum, bem como seus familiares a como utilizar os cartões e demais atividades.
Com isso teremos o melhor estabelecimento da comunicação e linguagem possibilitando a interação, autonomia e o desenvolvimento cognitivo.


Prancha com símbolos PCS
         

Visualiza-se uma prancha de comunicação com dezoito símbolos gráficos PCS cujas mensagens servirão para escolher alimentos e bebidas.
Os símbolos PCS estão organizados por cores, nas categorias:
Social (oi, podes ajudar?, obrigada);
Pessoas (eu, você, nós);
Verbos (quero, comer, beber);
Substantivos (bolo, sorvete, fruta, leite, suco de maçã e suco de laranja) 
Adjetivos (quente, frio e gostoso).